Vídeo: BABY ALIVE COM BOLINHAS COLORIDAS DE MMS (Setembre 2024)
Funcions i grups
Els administradors poden triar entre diversos rols, que sovint se solapen de maneres complicades. Al més alt nivell es troba l’administrador i gestor del lloc, seguit dels papers relacionats amb l’assemblea de cursos: creador de cursos, professor i professor que no edita. Mentre que els professors poden afegir o editar contingut dels cursos existents, els professors que no editen només poden publicar notes; La creació del curs està reservada per als creadors de cursos. Finalment, hi ha dos tipus d’aprenentatges diferents: els estudiants poden accedir i participar en cursos, mentre que els convidats només poden veure cursos.
Els educadors poden organitzar els seus aprenentatges mitjançant grups. El mode d'organització predeterminat es produeix al nivell del curs (editable mitjançant el menú d'administració del curs), tot i que els educadors poden ordenar els aprenentatges també al nivell de l'activitat.
Activitats, tasques i molt més
Paral·lelament a grups i rols, Moodle dóna suport a cursos combinats i en línia amb prop de dues dotzenes d'activitats relacionades amb els cursos. Similar a altres alternatives LMS, Moodle permet als administradors pujar paquets SCORM com a contingut del curs. A més, però, Moodle ofereix una eina externa a través de la qual els administradors poden afegir recursos compatibles amb l’estàndard d’Interoperabilitat (ETI) d’International Consortium Learning Tools Consortium. En termes pràctics, això significa que un aprenent pot compartir el seu curs Moodle mitjançant la motxilla pública de les insígnies de Mozilla.
La majoria de les alternatives de LMS inclouen algun tipus de servei integrat de missatges o d’eines de comentari. Moodle ofereix un enfocament complet, amb activitats per a la realització d’enquestes i enquestes (Feedback o Sondatge), taulers de discussió asíncrons (Fòrum o Wiki) i debats síncrons (xat). Tota la comunicació passa per l’editor de text Javascript de Moodle, Atto, que recentment ha guanyat noves capacitats matemàtiques (per exemple, botons per a arrels quadrades, fraccions i vectors) i controls de format de taula (estil de vora, mida i colors).
Podria passar tota la revisió discutint tasques i avaluacions. (Us estalviaré, però us animo a visitar la pàgina de valoracions de Moodle). A més d’enviar respostes múltiples o d’opcions múltiples, els estudiants poden penjar fitxers com documents, fulls de càlcul, imatges, àudio i clips de vídeo. (Per carregar fitxers de so i vídeo, caldrà que l’administrador hagi d’habilitar el filtre de complements multimèdia). Moodle 3.0 va portar a la plataforma un bon nombre de noves opcions d'avaluació, incloent-hi preguntes que impliquen arrossegar i deixar anar imatges, text i marcadors.
Els professors poden comentar respostes (tasques) o organitzar una activitat d’avaluació entre iguals (Taller). Poques alternatives LMS donen suport als processos de revisió entre iguals, i el que més m’agrada de l’enfocament de Moodle al Taller és que els estudiants puguin rebre comentaris tant sobre el seu propi treball com sobre les seves valoracions sobre el treball dels companys. Les novetats amb Moodle 3.0 també són opcions per filtrar enviaments mitjançant cinc fases de taller diferents i visualitzar el progrés dels estudiants mitjançant una nova eina Planificador de tallers.
Seguiment del progrés, informes i complements
Els informes de Moodle es poden augmentar per satisfer la gana de l’administrador que té més fam. De manera predeterminada, els administradors poden fer un seguiment del progrés dels estudiants relacionats amb activitats, cursos o qualificacions. Tanmateix, el seguiment de bases es pot ampliar molt mitjançant complements opcionals: els administradors poden afegir funcions com ara barres de progrés, mòduls de llista de comprovació i fins i tot integracions avançades amb Office365.
El mateix principi s'aplica als informes. A més dels informes de participació i participacions a nivell del curs, els administradors poden habilitar les estadístiques (mitjançant el menú Administració del lloc) per accedir als gràfics i a les taules dels usuaris. Els administradors també poden executar informes a tot el lloc relacionats amb l’activitat, el rendiment i la seguretat. Si voleu encara més opcions d’informació, podeu triar entre desenes de complements dissenyats per respondre a les consultes d’informació més esotèriques, des de la llista de tots els fitxers d’assignació d’un curs o usuari (Fitxers d’assignació) fins a representar un gràfic dirigit per força basat en un Activitat del fòrum (gràfic del fòrum) L’últim any, Moodle ha millorat molt la interfície per instal·lar i actualitzar complements: els administradors ara poden instal·lar funcions addicionals mitjançant el directori de complements Moodle, un fitxer zip carregat o manualment a nivell de servidor. Ara hi ha l’opció d’assignar una clau d’actualització per evitar que els usuaris no autentificats accedeixin a la pantalla d’actualització.
Ferro a la fugida del LMS educatiu
Si sou un administrador que busqueu un LMS allotjat amb suport telefònic 24/7 i un funcionament clau en mà, Moodle no és per vosaltres. Si bé MoodleCloud ofereix plans allotjats per a 500 usuaris (amb una oferta de 1.000 USD anuals), la majoria de les institucions necessitaran més comptes i suport dedicat. Ja ho sabíeu perquè probablement ja teníeu compromís amb una alternativa com Blackboard o Canvas (a l'educació superior) o Edmodo i Schoology (K-12). Tanmateix, si esteu disposats a assumir algunes funcions administratives addicionals, Moodle us permetrà estalviar molts diners i us permetrà crear exactament el LMS que desitgeu. Els col·legis més petits ja voten amb els peus i sospito que hi seguiran universitats més grans. Moodle guanya la designació de la nostra elecció d’Editors perquè proporciona un LMS d’educació totalment viable que és gratuït, de codi obert i que avança ràpidament. Les universitats mereixen una elecció, i estic desitjós de veure Moodle, o alguna altra organització que comparteixi els seus valors, a jailbreak el LMS educatiu.
