Vídeo: "ЭКЗАМЕН" ("EXAM") (De novembre 2024)
La setmana passada, un jove estudiant de secundària anomenat Ahmed Mohamed va ser arrestat per la policia a Texas perquè va portar un rellotge casolà a l'escola. L'incident va provocar un debat sobre el racisme i la islamofòbia (i van sorgir les inevitables teories conspiratives), provocant missatges de suport del president Obama, Mark Zuckerberg i d'altres, per no parlar d'un tresor de les bondats relacionades amb els fabricants de Microsoft.
El rellotge de Mohamed semblava una bomba. Almenys, semblava el que pensem que semblen les bombes, gràcies a la televisió i les pel·lícules, i aquest és el problema. Desenrosqueu qualsevol rellotge i tots semblen bombes; un munt de cables i una pantalla que fàcilment pot ser un temporitzador.
Percepció i realitat
El cert és que les bombes reals poden semblar qualsevol cosa, i les parts que les converteixen en bombes són difícils d’identificar. Sí, una bomba pot ser de cables a una cartera, però no és la part que explota. El combustible per a l'explosió és la part perillosa de la bomba i, clarament, aquestes parts no eren al rellotge de llapis de Mohamed. Una bomba podria ser tan senzilla i horrible com una motxilla amb una olla a pressió modificada. No s'oblida, no sembla el que veieu a la televisió i fa mal. Necessitem funcionaris de la llei que puguin reconèixer signes de bombes reals, i això significa més d’un rellotge amb la carcassa retirada i els cables exposats.
El projecte de Mohamed era un rellotge casolà i era exactament el tipus de projecte que s’hauria de fomentar de tot cor en tots els estudiants que volen aprendre sobre enginyeria. L’actitud que porti un projecte com aquest a l’escola et farà arrestar en lloc d’un crèdit addicional, evitarà que els nens vulguin entrar a l’electrònica.
Soterrani
El meu pare em va ensenyar molt sobre l'electrònica de jove. Mentre recordi, ha construït circuits al soterrani per al seu model de tren model. Són circuits senzills, soldats junts a mà en taulers perforats i sostinguts en caixes de metall negre i negre, amb interruptors i leds que s'alliberen. Si el projecte de Mohamed semblava una bomba, el soterrani del meu pare sembla la gerra d'un amo terrorista.
El meu pare em va ensenyar a soldar-me amb aquestes peces d’aspecte sinistre. Em va mostrar com es connecten les fonts d’alimentació als circuits, la diferència entre corrent altern i corrent continu, la necessitat de resistència en un circuit per evitar curts i com es pot agafar un grapat de petites pastilles estranyes als cables i convertir-los en un llum, o un temporitzador o un controlador de trens. I aquests dispositius, a la vegada que eren funcionals, eren tots casolans i lletjos en comparació amb el que podeu comprar a les botigues. Tenien cables nus, amb interruptors i llums enroscades per les mans i components soldats al seu lloc amb un bolígraf de soldadura en comptes de petits quadrats nets de SMB col·locats per les màquines. Semblaven bombes tant com ho feia el rellotge de Mohamed.
Apreneu sobre l'electrònica treballant amb l'electrònica, i això comença amb la relació. Significa construir rellotges fora de kits. Significa apartar les coses per veure com funcionen i, eventualment, tornar-les a reunir d'una manera nova. I, de passada, em vaig apartar moltes coses de petit, i no va tenir el mateix èxit que Mohamed en aconseguir que es mantinguessin funcionals.
Tot i que només va treure un despertador de la carcassa i el va col·locar en una altra caixa (una afirmació especulativa que no afecta realment la justificació o la moral del seu tractament), això és aprendre fent-ho. I, francament, si coneixeu prou l'electrònica per denigrar un estudiant de primer any de secundària per suposadament tornar a aparcar un despertador (aquí, anomenem "modding"), hauríeu de saber prou com per mirar una caixa de cables i llums amb no hi ha combustible explosiu i adonar-se de quina bogeria és suposar que és una bomba, o fins i tot pensat com una bomba.
Si reaccionem irritantment a tots els dispositius casolans, se’ns diu que té por, sense molestar en comprendre i ser capaç d’identificar coses que són realment perilloses, quants nens tindran massa por de fer petar? Quants tindran por a agafar una soldadura i aprendre a fer coses brillants? Quants futurs enginyers i fabricants seran retretos per la por de la retribució basada en la por?
Por inútil
Hem d’estar atents a les amenaces reals, no a les coses que semblin amenaces per als ulls no entrenats. Com més reaccionem sobre els cables d'una caixa, menys atenció donem a les bombes reals, que generalment no parpellegen, emeten, marquen ni s'assemblen a una bola de canó amb un fusible que en surt. Reaccionar amb presses, sospites i ignorància davant quelcom que sembla sinistre no ens fa més segurs. Ens fa mal contenint aquells que podrien tenir un futur brillant en enginyeria i millorar la nostra vida algun dia.
Si hi ha una sospita raonable de bomba, evacuar l’edifici i fer una crida a les autoritats adequades a identificar i fer front a l’amenaça és una resposta molt més raonable que detenir un nen i interrogar-lo sense els seus pares. La reacció al rellotge de Mohamed semblava menys una resposta a una bomba percebuda i més una resposta a un fabricant de bombes percebut. Això no afavoreix exactament la propera generació a explorar i crear.
