Vídeo: SEMINARI AMB ALEJANDRO ANDREASSI (De novembre 2024)
La Casa dels Escriptors Kelly és, en molts aspectes, una relíquia. Situat dins de l’ample campus de la Universitat de Pennsilvània, situat al darrere de Sweetbay Magnolias i English Yews, la cabana estil Tudor és un dels últims vestigis de l’afamat arquitecte de Filadèlfia Samuel Sloan. Quan entreu a la casa, podreu intuir-ne l’edat des del modelat de corones ornamentades, les finestres cuspides i els terres originals de roure. No obstant això, els juxtaposats contra els sofàs de cuir desgastats i les cadires de fusta inigualables són televisors de pantalla muntats a la paret, embulls de cables d’àudio i càmeres DV posades en trípodes de potes d’alumini. No us equivoqueu: Darrere el seu recinte del segle XIX, la Kelly Writers House és un laboratori d’experimentació del segle XXI en educació en línia.
Vaig descobrir ModPo a través d’una recent conferència sobre el futur de l’educació en línia i, com a escèptic de la conferència en línia, tenia ganes de veure un seminari en línia a la pràctica. La setmana passada vaig viatjar a Penn per assistir al penúltim taller de ModPo. El que vaig trobar va ser una classe en línia més oberta i engrescadora que qualsevol curs en línia que he assistit. Quan molts cursos en línia evoquen el terme conversa amb un abast intransitable entre professor i oient, i fins i tot entre oient i oient, Filreis i el seu equip han desenvolupat una mena de conversa híbrida que recorre un terreny analògic i digital.
Meet-Ups i Copy-Cats
La majoria de participants a ModPo mai visitaran la Kelly Writers House. En canvi, veuran el seminari com a transmissió web a través de Google Hangouts. De fet, la gran majoria vetllaran asíncronament, hores o dies després de la celebració del seminari. (Segons la coordinadora de l’estudi, Zach Carduner, només uns 100 participants s’uneixen en directe, i milers més miren després.) Així, doncs, com es pot diferenciar un seminari gravat pedagògicament d’una conferència enregistrada? Una part de la resposta rau en el fet que la transmissió web només inclou un camí d’aprenentatge. Els participants, especialment els estudiants que retornen, poden ni tan sols veure la transmissió web. Altres podran organitzar els seus propis seminaris mitjançant trobades regionals. Només al novembre, els participants van programar reunions a locals tan importants com Goshen, Indiana i Dublín, Irlanda.
ModPo convida els participants a gravar converses de còpia que es poden teixir al teixit del curs. Hi ha una secció dedicada a les "lectures íntegres de grup" on els participants han penjat desenes de converses de 10 a 15 minuts sobre lectures particulars. Aquest és un benefici per als estudiants i un recurs inestimable per als educadors. (Els educadors també poden consultar el Centre de recursos per a professors ModPo.) Per exemple, si jo ensengués a ensenyar Gertrude Stein, podria triar entre una dotzena de lectures properes de textos específics. Tot i que l'estructura del curs es manté en bona part estable any a any, ModPo incentiva la participació oberta a través de ModPoPLUS, un suplement del currículum basal que afegeix lectures i lectures properes generades per participants.
Fòrums en primer pla
Els fòrums de discussió són fonamentals en el funcionament del dia a dia. Si bé ModPo s'allotja a través de Coursera, els fòrums dels quals generalment no són excepcionals, els administradors han canalitzat el procés de revisió entre iguals a través dels fòrums. Es tracta d’una innovació subtil però important. En traslladar comentaris als fòrums de discussió, els administradors posen la importància de les respostes de l’alumnat a la feina de l’altre. Com que el comentari és visible públicament, un grup de moderadors voluntaris conreen intercanvis produint els estudiants per relacionar-se amb els posts de l’altre.
Els moderadors poden marcar les comunicacions especialment pensades per a la seva inclusió en la transmissió web setmanal. Per exemple, Filreis va convidar un estudiant a unir-se al quadre i compartir una sinopsi de la seva publicació. Filreis i els seus convidats van dedicar-se a fons a la seva pregunta sobre si l'objectivitat, més que la subjectivitat, és essencial per a la poesia i van connectar les seves respostes a lectures específiques. Si bé un professor no hauria pogut escoltar la pregunta de l'estudiant, els líders del seminari de ModPo l'han utilitzat com el lloc on sintetitzar el material del curs i inaugurar un debat filosòfic que podria quedar fora del concepte del curs.
Trucant-lo a dins
D'acord amb els seus entorns incongruents, ModPo sol·licita la participació mitjançant una combinació de mètodes antics i nous. A més d'utilitzar les últimes tecnologies digitals (per exemple, un procés de revisió entre iguals en línia), els administradors també confien en el suport principal de NPR i C-SPAN: la línia de trucada. Si bé els fixos poden semblar una tecnologia peculiar per als adolescents d’avui, hi ha milions per als quals una línia de telèfon tradicional ofereix l’eina de comunicació més fiable i comprensible.
Al webcast al qual vaig participar, va trucar una professora jubilada de Texas. Ella no era ni una practicant ni una estudiant de poesia, però es va inscriure als quatre anys de ModPo. La seva pregunta era aparentment senzilla: per què el curs es va centrar tant en la manera que no pas en què passa la poesia? Després que cada convidat respongués al seu torn, Filreis va oferir la seva presa: la poesia ofereix una correcció a una edat sobreinvertida en què i això, preguntant com, podríem arribar al perquè. Des de la part posterior de la sala, enfilada al cor de la casa de Kelly Writers, vaig sentir la il·lusió del descobriment. La persona que va trucar va agrair efusivament Filreis per haver-hi permès una conversa que, sospito, que no s'hauria sumat sense un número de trucada.
Seminari MOOC
He dedicat cursos en línia de llarga crítica a l’hora d’utilitzar un enfocament superior a l’educació. Per la seva cara, no hi ha cap raó per la qual ModPo no hauria de ser diferent: Sota una institució d’elit (Universitat de Pensilvania) i distribuïda a través d’una popular plataforma MOOC (Coursera), ModPo no deu el seu èxit a un aparell especial. Més aviat, els progenitors de ModPo mereixen elogis, perquè han treballat en estructures imperfectes per crear un curs alhora massiu i inclusiu.
La voluntat d’experimentar amb la forma del curs, la selecció d’eines imparcials i el compromís compromès amb la instrucció en forma de seminari requereix contenció. Mentre que el catàleg de Coursera s’orienta cap a cursos autònoms per ampliar l’accés, Filreis segueix compromès amb un curs programat. ModPo gairebé amb tota seguretat podria atreure més estudiants si s’ofereixi sota demanda, però aquesta opció comprometria el sentit únic de la cohort del curs. A més, quan molts cursos generen ingressos mitjançant certificats verificats, ModPo només està disponible per a auditories, el que significa que els estudiants no poden pagar per obtenir una nota. Són luxes que moltes escoles no poden pagar; Penn és una institució ben recolzada. El que ModPo demostra, però, és que, donat el llast logístic i financer, el seminari no només és compatible amb l’educació en línia, sinó que és una actualització.
