Vídeo: IS or IT'S - Most Common English Errors | English Grammar & Pronunciation Mistakes (De novembre 2024)
El mes passat, Adi Robertson va escriure una mini història del premi fiasco One Laptop per Child (OLPC), que molts de nosaltres ja hem oblidat. A prop del final, aquest pressupost va sobresortir: "El que el projecte no va demostrar és que els nens poguessin utilitzar ordinadors per aprendre".
OLPC és la idea principal de Seymour Papert, un promotor primerenc d’ordinadors a l’aula i aviat va ser cooptada pel MIT Media Lab i el seu extraordinari promotor / director Nick Negroponte, que va entregar el Fòrum Econòmic Mundial amb un prototip de 100 dòlars.
Tota la raó d’ésser, però, per la idea es deriva de la creença errònia que els ordinadors de les mans dels nens o, per tant, els ordinadors de l’aula són una cosa per definició.
Irònicament, a mesura que va sorgir l’OLPC, s’estava produint una veritable revolució que, efectivament, era posar els ordinadors en mans dels nens de tot el món: la introducció de l’iPhone el 2007. Però res d’això és educació en el sentit tradicional. Fins i tot com una màquina docent que utilitza programari específic d’aprenentatge, l’ordinador és secundari per a un professor que guia un estudiant a través d’un capítol d’un llibre.
L’ordinador es pot utilitzar -i s’utilitza- com a estació de prova. Ho fa bé. Els documents es poden escriure a l’ordinador. L’estudiant pot aprendre teclat i algunes habilitats de programació. Pot agilitar la presentació de treballs i accelerar el procés d’escriptura. Però, com a eina d’ensenyament primària, l’ordinador no ha estat mai tan bo.
Si no hi ha res més disponible i teniu un professor per cada 200 estudiants, potser és millor que res. Però les màquines són cares i necessiten un reemplaçament constant. En resum, tota la idea dels ordinadors de l’aula era una estafa de Silicon Valley per bolcar ordinadors i equips de xarxa complexos en algunes ventoses amb una bossa del govern.
Els diners es destinen millor als professors sincers i treballadors que tenen la tasca d'ensenyar i poden fer una feina millor que una plataforma Windows 10.
Què cal fer? En aquest moment de la història, els nens necessiten habilitats d’alfabetització informàtica i una aula plena de màquines on s’ensenya alfabetització i codificació d’ordinadors. Aquest laboratori també estaria a l’abast dels estudiants per fer els deures i redactar papers si no tenen equipament a casa.
L’arquitectura estaria centrada en internet, però no dependria. Els estudiants tindrien els deures com a emmagatzematge en unitats personals USB thumb. A tothom se’ls ensenyaria a utilitzar la tecnologia fins al punt en què, per exemple, van comprendre la diferència entre RAM, memòria de disc, memòria flash i ROM en les seves diverses formes. Em sorprèn la quantitat de persones que no poden entendre aquestes diferències.
Si comenceu a investigar els ordinadors de l'aula, la cerca tendeix a obtenir "els avantatges de…" i l'article rere article extols aquests avantatges, escrits en nom de les persones que venen ordinadors. Quan estudieu investigacions reals, com ara l’informe de l’OCDE sobre Estudiants, Informàtica i Aprenentatge, la utilitat és bastant esbossada i pot fins i tot tenir una influència negativa.
I a la meva manera de pensar els ordinadors conviden a perdre el temps, especialment quan són de la varietat de telèfons de mà. Només cal mirar els zombies!
Per tant, prenem seriosament aquesta tirada de pressupost usada a l’article de l’OLPC: "El que el projecte no va demostrar és que els nens podrien utilitzar ordinadors per a l’aprenentatge". Tingueu-ho sempre en compte.
